Hausarbeit kommunikation


31.12.2020 07:19
Grundlagen der Kommunikation
hre ist ein ganzes Paket mit vielen Botschaften. Es werden Stolperfallen betrachtet, welche die erwnschte Kommunikation erschweren, und es wird darauf eingegangen, inwiefern bei einem Gesprch eine Nachricht anders beim Empfnger ankommen kann, als sie der Absender gemeint hat. Beispiel: Dies ist nicht persnlich gemeint, ; Ich wei du magst mich nicht, aber wrdest du trotzdem Dennoch sollte man keines seiner Ohren missbrauchen. Eingeleitet wird sie in der Regel durch das Wort Wenn. Beispiele fr solche Themen, formuliert als Aussagen oder Fragen, sind: 10 12 Jeder ist seines Glckes Schmied, Was unterscheidet Kunst von Kitsch?, Bringt uns die Technik eine bessere Zukunft, Brauchen wir eine religise Orientierung? Aus diesem Grund sollte derjenigen, der eine Metakommunikation vorschlgt auch sicher sein, dass diese sachlich ablaufen wird. Im folgenden sollen nur einige aufgefhrt und erlutert werden: Hufig kommt es vor, dass Probleme auf der Beziehungsebene auf der Sachebene ausgetragen werden. Es wird gezeigt, warum diese Bausteine eher gesprchshemmend wirken und welche Alternativen bestehen.

Rein formell gesehen setzt sich eine Nachricht aus aneinander gereihten Zeichen oder Lauten zusammen, welche zusammengefasst eine grammatische Struktur aufzeigen. Aus der Beziehungsseite der Nachricht geht hervor, wie der Sender zum Empfnger steht. Die Themen sind weitestgehend philosophischer und ethischer Natur. Sie hren bis dahin auf dem Beziehungsohr. Insbesondere in Lehrer- Schler-Beziehungen, die oft von kontrren Interessen und einem angespannten Verhltnis geprgt sind, kann schon ein falsches Wort zu schwerem Vertrauensverlust oder einem Abbruch des Gesprchs fhren. Angesprochene verbale 13 15 Verhalten Wert gelegt werden, und beim Halten der Rede zustzlich auf das nonverbale Verhalten. Denk daran, dass du nur noch wenige Tage Zeit hast, um deine Arbeit fertig zu stellen.

In Kapitel 3 werden zwei Modelle der Kommunikation vorgestellt. Diese liegen darin begrndet, dass eine Nachricht nicht nur einen sachlichen Inhalt hat (worber wird informiert? Fr ihn ist sie gleichbedeutend mit. In der Schule ist dies die Bildungseinrichtung selber. Literaturverzeichnis, eidesstattliche Versicherung, abbildungsverzeichnis, abbildung 1: Das Kommunikationsquadrat, abbildung 2: Die vier Seiten einer Nachricht. Man sollte nicht jede Kommunikation als wissenschaftlichen Baustein betrachten, aber sich ber die Inhalte der Kommunikationstheorien nach Paul Watzlawick und Friedemann Schulz Von Thun bewusst sein. Grundstzlich ist es immer wichtig, den anderen Kommunikationspartner ausreden zu lassen und man sollte aktiv zuhren, das heit auf das Gesagte eingehen, whrend des Gesprchs nicken, um zu zeigen, dass man es verstanden hat, eventuell Fragen zu dem Gesagten stellen. Das wir Situationen und unsere Umwelt wahrnehmen und interpretieren, kann nicht nur persnlich geschehen. Kommunikations-Interessen sind der, anlass jeglicher Kommunikationsversuche"2. Der Lehrer kann Informationen nicht nur durch seine Sprache bermitteln, sondern zustzlich Medien wie Tafel, Folien, Videos, Kassetten, etc.

27, pp, Juli / Oktober Watzlawick,., Beavin,. Horster nennt einige Themen, die gut geeignet sind, um in einem Sokratischen Gesprch analysiert zu werden. Es geht in der Verstndigung um Inhalt und Beziehung, um verbale und nonverbale Aspekte, die sich jedoch gegenseitig beeinflussen. Whrend Gesprchstechniken wie beispielsweise die freie Rede (etwa von Politikern und Abteilungsleitern) und das aktive Zuhren (von Psychologen) praktisch angewandt werden und in Fortbildungskursen vermittelt werden, sind sie im Unterricht nur wenig anzutreffen. Susanne Narciss Ort, Datum Dresden, 2 1 Inhaltsverzeichnis 1 Inhaltsverzeichnis Einleitung Kommunikation Kommunikationsmodelle Informationstechnisches Kommunikationsmodell von Shannon und Weaver Sprachpragmatisches Kommunikationsmodell von Watzlawick Straensperren der Kommunikation Du-.

Gleichzeitig bleibt die Verantwortung fr das Verhalten des Schlers dem Schler berlassen. Die Identitt des Einzelnen wird durch die eigene Wahrnehmung, sowie durch Besttigung und Widerspruch anderer, herausgebildet (Identittsbildende Funktion). 4.1 Kommunikationsstrungen Sowohl im Schulalltag als auch in anderen Situationen gibt es viele Grnde, die zu einer gestrten Kommunikation fhren knnen. Whrend der bertragung knnen Strungen auftreten, physikalischer Art (etwa durch laute Umgebungsgerusche) sowie semantischer Art (etwa durch unterschiedliche Interpretationen von Sender und Empfnger). Das Aktive Zuhren (siehe Kapitel.2.) fhrt zu offener und ehrlicher Kommunikation, frdert Diskussionen, motiviert zum Lernen und macht Schler selbststndiger und vorurteilslos (vgl. Hufig steht auch in diesem Zusammenhang eine Diskrepanz zwischen verbaler und non- verbaler Kommunikation,.h. Zu erwhnen bleibt noch, dass sich viele Wissenschaftler seiner Meinung angeschlossen haben und seine Theorie weiter ausbauen sowie als Ausgangspunkt fr eigene berlegungen benutzen. Ich bin doch nicht euer Polizist!; Ich freue mich, dass du zu mir Vertrauen hast. Das Erkennen der Ursachen ist deshalb so wichtig, da das Wissen um die Hintergrnde des Scheiterns eines Gesprchs Voraussetzung fr die Bearbeitung der Mngel ist.

Er trainierte Lehr- und Fhrungskrfte als Kommunikationstrainer. Das heit, allein die bertragung oder Ausbreitung von Informationen stellt noch keine Kommunikation dar.,In der philosophisch orientierten Kommunikationstheorie bezieht sich der Begriff ber den Prozess der Informationsbertragung hinaus auf den Prozess der intersubjektiven Verstndigung"1. E) Belehren, Vortrge halten, logische Argumente anbringen: Wir wollen doch den Tatsachen ins Auge sehen. Chr.) verdankt, ist eine Gesprchsform, die zu eigenverantwortlichem Denken und zur Selbstreflexion anleitet. Es handelt sich um den in Kapitel.5. Meist besteht jedoch eine einseitige Empfangsgewohnheit:.h. 7 Eigenstndigkeitserklrung Hiermit versichern wir, dass wir diese Seminararbeit selbststndig verfasst und keine anderen als die angegebenen Quellen und Hilfsmittel benutzt haben.

Einem Schler, der Hemmungen hat, sich am Unterricht zu beteiligen sollte der Lehrer nie das Gefhl geben, er habe etwas vollkommen Bldsinniges gesagt. Aber auch auditive Elemente,. Sie betreiben also eine Interpunktion von Ereignisfolgen, welche dadurch immer auch ein wichtiger Bestandteil von Beziehung und Kommunikation ist, da er die Verhaltensweisen ordnet, organisiert und strukturiert. Was der Sender meint und was der Empfnger versteht, muss nicht immer bereinstimmen, denn beide kommunizieren miteinander aufgrund ihres eigenen Verstndnisses von der Mitteilung und der Situation.15 Beachtet man zustzlich die Tatsache, dass man nicht nicht kommunizieren kann,. So kann eine Persnlichkeit entstehen, die nur noch klischeehaft und konventionell gebunden handelt. 4.1 Das Sokratische Gesprch Das Sokratische Gesprch, das seinen Namen dem griechischen Philosophen Sokrates (469. Schultz von Thun, 1981, S ). Abbildung 3: Die vier Ohren einer Nachricht.

Allen Reaktionen gemein ist, dass eine weitere Kommunikation unterbunden wird. Anschlieend werden die gesammelten Eigenschaften zusammengefasst. Auch eine zweiteilige Botschaft ist mglich und einer verurteilenden Du -Botschaft vorzuziehen. Es besteht beim verstrkten Hren auf die Selbstoffenbarung aber auch die Gefahr des Immunisierens oder Psychologisierens. Symmetrische Kommunikation ist Kommunikation auf gleicher Augenhhe, whrend die unsymmetrische stattfindet, wenn die Gesprchspartner unterschiedliche Rollen einnehmen, etwa Chef-Angestellter oder Lehrer-Schler. Dabei knnen Diskrepanzen behoben werden, die dadurch entstanden sind, dass der Empfnger eine Nachricht anders verstanden hat als sie vom Sender gemeint war. L) Ablenken, aufheitern, zerstreuen: Na komm, lass uns ber etwas anderes reden., Jetzt ist nicht der richtige Zeitpunkt dafr. (Schulz von Thun,.

D) Menschliche Kommunikation bedient sich digitaler und analoger Modalitten. Bungsbausteine fr den Unterricht. Das Sokratische Gesprch in seiner Reinform ist laut Horster fr den Unterricht ungeeignet, da die in einzelnen Unterrichtsfchern zur Verfgung stehende Zeit von oftmals nur 90 Minuten pro Woche viel zu kurz ist, die Teilnehmer am Gesprch nicht die ntige. Bemerkbar macht sich dies dadurch, dass die Kommunikationspartner jede sachliche Aussage erst mal als falsch bezeichnen. Was geht in ihm vor? Dabei entspricht der verbale Anteil dem, was bei der wortwrtlichen Mitschrift des Gesprochenen brig bleibt. Die Axiome sollen die Eigenschaften der Kommunikation beschreiben, wobei sich Watzlawick bereits in seiner Vorbemerkung gegen Kritik absichert, da er sagt, dass sie beim gegenwrtigen Wissensstand.

Ziel des Vier-Seiten-Modells ist es, psychologisch bedeutsame Vorgnge eines Gesprchs aufzuzeigen, gefhrlic he Gesprchsklippen zu veranschaulichen, frderliche Gesprchshaltungen anzubieten und wichtige Gesprchstechniken in Ihrem Zusammenspiel einsichtig zu machen (Simon, 2004,.50). Die Kommunikationspartner gehren einem gemeinsamen System der gegenseitigen Beeinflussung an, jedes Verhalten ist sowohl Ursache als auch Wirkung. Dies geschieht bewusst (Selbstdarstellung) aber auch unbewusst (Selbstenthllung). 2 Einfhrung in die Kommunikation, das Zusammenleben von Menschen hngt im Wesentlichen von der Kommunikation. Nicht nur die Sprache wird als Kommunikationskanal verwendet, sondern auch die Krpersprache wie Mimik, Gestik, Blickkontakt und rumliche Distanz. Auch an diesem Schritt sind alle beteiligt.

Oder etwas hflicher formuliert Zieh bitte deine Fe ein! Aufgrund dieser Tatsachen kann man sagen, dass es so oftmals zu Schwierigkeiten kommen kann. Welche Formen der Kommunikation sind angebracht, wenn man Schlern durch ein Gesprch helfen mchte? Whrend dieser Gesprche ist es unserem Erachten nach, oft schwieriger Kommunikationsstrungen zu berwinden. Ob eine Kommunikation 'erfolgreich' verlaufen kann, hngt jedoch immer vom Verhltnis der teilnehmenden Gesprchspartner untereinander. Sobald das Herrichten der Tische und Sthle fr eine Unterrichtsstunde zur Routine geworden ist, kostet es nur wenig Zeit und bietet zudem den Schlern eine willkommene Gelegenheit, zu entspannen und neue Energie zu tanken. Auf alle Flle hat er die begriffliche Diskussion weiter vorangetrieben. Hierzu bedarf es einer Analyse, in welcher beide Gesprchspartner nochmals den Gesprchsverlauf betrachten. Es gibt keine Regeln fr eine gute Kommunikation, sondern lediglich ein nicht verbindliches Gerst. Watzlawick,./Beavin,.H./Jackson,.D.:.a.O.

Schulz von Thun erweitert die Aussage Paul Watzlawicks, dass jede Information einen Sach- und einen Beziehungsaspekt hat, um zwei weitere Eigenschaften. Whrend Du - Botschaften vorwiegend auf der Ebene des Appells und der Beziehung angesiedelt sind, wird bei Ich -Botschaften der Fokus auf die Selbstoffenbarung gelegt der Empfnger fhlt sich nicht berrumpelt und angegriffen, sondern kann den Wunsch des Senders nachempfinden. Erklrt, wieso bei Aufforderungen in der Du -Form der Fokus auf den falschen Ebenen liegt und eine Umformulierung in die Ich -Form zu bevorzugen ist. Sie wissen sehr rasch, was Erwachsene wollen oder glauben es zu wissen. Sie besteht aus einer Information, die mitgeteilt wird, und zwar mit dem Ziel der Verstndigung. Abbildung2: Die vier Seiten einer Nachricht (p?article_id71 clang0). Durch diese Erklrung wird auch der Unterschied zwischen dem Selbstoffenbarungs- und Sach-Ohr deutlich gemacht.

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